Desayuna Ingenieria en la Escuela de Ingenierías Industriales de Badajoz

Alumnado en el túnel del viento

Título: Desayuna Ingeniería en la Escuela de Ingenierías Industriales de Badajoz

Profesorado participante: Susana Guzmán Manzano, Mª Guadalupe Durán Jara y Rocío Pérez del Amo

Grupos implicados en su desarrollo: Alumnado de 2º Bachillerato Ciencias y 4ºESO C

Materias implicadas en su desarrollo: Tecnología Industrial II y Tecnología

Elementos tecnológicos utilizados: Ordenadores y material de la Escuela de Ingenierías Industriales de Badajoz. Ordenadores del Infolab I y II
Talleres prácticos donde se mostró que la ingeniería está en nuestro día a día y despertando el interés por las profesiones STEAM y los perfiles de ingeniería.

Descripción detallada de la actividad:

● ¿Qué alumnado ha participado?

Alumnado de 2º Bachillerato Ciencias y 4ºESO C de Tecnología Industrial II y Tecnología

● ¿Cuál es el objetivo principal de la actividad?

El objetivo principal de la actividad "Desayuna Ingeniería" ha sido acercar la ingeniería al alumnado preuniversitario de forma amena y participativa. Se ha buscado que los jóvenes experimenten, descubran y disfruten con la ingeniería, comprendiendo cómo esta disciplina está presente en su vida cotidiana y cómo puede ser una herramienta poderosa para cambiar y mejorar el mundo.

● Relación con el proyecto presentado.

Esta actividad se enmarca dentro del proyecto educativo del centro en cuanto a la orientación vocacional y el fomento de las vocaciones STEAM (Ciencia, Tecnología, Ingeniería, Arte y Matemáticas). Refuerza los objetivos del proyecto al proporcionar al alumnado experiencias reales y motivadoras que les permitan explorar posibles trayectorias académicas y profesionales, fomentando una actitud crítica, creativa y comprometida con los desafíos tecnológicos y sociales del futuro.

● ¿Cómo se ha llevado a cabo?

La actividad se desarrolló a través de una jornada en la que el alumnado participó en charlas interactivas, demostraciones prácticas y talleres relacionados con distintas ramas de la ingeniería. El formato combinó la divulgación científica con la participación activa, generando un entorno de aprendizaje dinámico y motivador. Además, se ofreció un desayuno, lo cual permitió también un espacio informal para el intercambio de ideas y experiencias entre estudiantes y profesionales del ámbito de la ingeniería.

Participaron en cinco talleres:
• Túnel de viento: visitamos esta instalación de 24 metros de largo, equipada con nueve ventiladores especiales capaces de alcanzar velocidades de ensayo de hasta 150 kilómetros por hora. Este túnel permite analizar el comportamiento de estructuras como puentes, edificios y vehículos bajo condiciones de viento controladas.
• Avances en electrónica: en este taller, los estudiantes tuvieron la oportunidad de observar de cerca un circuito integrado utilizando un microscopio especializado. Esta experiencia les permitió apreciar la complejidad y miniaturización de los componentes electrónicos actuales, comprendiendo cómo se integran múltiples funciones en espacios extremadamente reducidos.
• Ciencia de los materiales: en este taller, los alumnos pudieron ver la gran cantidad de maquinaria, equipos, hornos y estufas utilizados para estudiar el comportamiento de distintos materiales en diversas condiciones. Nos explicaron cómo estas herramientas permiten simular procesos de fabricación y valuar la resistencia y durabilidad de los materiales en distintas situaciones.
• Biomasa: en este taller, los estudiantes exploraron cómo materiales que comúnmente se consideran desechos, como piel de uva seca y cáscaras de camarones, pueden ser aprovechados para la producción de energía y otros productos de valor añadido. Los materiales estaban organizados en pequeñas bolsas, permitiendo a los alumnos apreciar sus características y olores distintivos. Además, presenciaron un experimento en el que se filtraba agua a través de carbón activado, demostrando la eficacia de este material en la purificación del agua.

Tiempo total dedicado: 30 horas (Dividimos 10 horas para Tecnología (Susana Guzmán Manzano) ,10 horas para Digitalización (M Guadalupe Durán Jara) y 10 horas para (Rocío Pérez del Amo) )

Tiempo de preparación: 6 horas Número de sesiones con el alumnado: 24 horas

Didáctica, metodología y aplicabilidad: La evidencia se basa en el trabajo realizado con el alumnado en pos de conseguir los objetivos del proyecto.
La evidencia implica el uso de la tecnología con el alumnado.
La evidencia promueve el aprendizaje competencial haciendo uso de metodologías activas.
La evidencia desarrolla dinámicas de trabajo colaborativo y cooperación entre los alumnos, con adaptación a diferentes ritmos de aprendizaje.
La evidencia muestra información adecuada y suficiente como para permitir replicar el proceso.

Elementos multimedia:

• UNEX Motorsport: tuvimos el privilegio de conocer al primer equipo extremeño en participar en la prestigiosa competición internacional Formula Student. Este equipo está compuesto por más de 80 estudiantes de diversas facultades de la Universidad de Extremadura, principalmente de la Escuela de Ingenierías Industriales. Durante nuestra visita, nos encontramos con Víctor, antiguo alumno de nuestro instituto, quien nos explicó los aspectos clave en el diseño y construcción de un coche de competición. Además, compartió cómo su experiencia en el equipo le ha permitido aplicar los conocimientos adquiridos en el aula a proyectos reales de ingeniería.

Tiempo de preparación : 6 horas

Número de sesiones con el alumnado: 24 horas

Enlace a la noticia en la web del centro y en la Revista Mansaborá:

Fotos de la visita a la Escuela de Ingenierías Industriales de Badajoz