El desafío de las científicas

Actividad del Aula del Futuro

Departamento de Física y Química

Autoras: Eulalia García Jiménez, Carlos García García, Obdulia Cruz Fernández, Leda Garrido Martínez

Cursos: 2ºESOA, 2ºESOB, 2ºESOC, 3ºESOA, 3ºESOB, 3ºESOC, 3ºESOD, 4ºESOA, 4ºESOB, 4ºESOC

Zonas del Aula de Futuro empleadas:

Zona CREA

Zona DESARROLLA

Zona INTERCAMBIA

Descripción

En ciencia, a menudo, nos encontramos con la invisibilización de las mujeres científicas. Esta situación de aprendizaje quiere contribuir a paliar esta situación.

El alumnado debe hacer unas fichas con información de científicas de distintos ámbitos de la ciencia como astrónomas, matemáticas, médicas, físicas, químicas, biológicas, etc.

A cada clase se le asigna 9 científicas y cada alumno o alumna debe realizar una ficha siguiendo unas instrucciones precisas e incluyendo un código QR que lleva a una página con información sobre la científica en cuestión.

Eligiendo la mejor entre las fichas iguales de todas las clases se consiguen 90 fichas distintas con las que se componen una tabla periódica. Los colores imitan a los grupos característicos de la tabla periódica.

El sistema periódico que han hecho entre todos sirve como photocall y como base para tres actividades de gamificación: Un trivial, un quién es quién y un juego de emparejamiento. La clase se dividía en tres y tenían para jugar cada juego 15 minutos, pasado ese tiempo debían pasar al siguiente.

PRIMERA ACTIVIDAD: Actividad individual. Elaboración de las fichas de las científicas. Cada estudiante tenía que hacer una ficha de la científica asignada en la que debía incluir nombre, año de nacimiento, premios Nobel recibidos, breve reseña de sus logros, bandera del país de nacimiento, símbolo de la disciplina en la que destacó, indicar si su trabajo se minusvaloró o ignoró por ser mujer y código QR con la dirección donde se puede encontrar información sobre ella.

Además debían entregar una pregunta de tipo test cuya respuesta se pudiera encontrar en la información contenida en la ficha.

SEGUNDA ACTIVIDAD: Actividad grupal. Con las mejores fichas de cada científica se compuso una tabla periódica en un tablón transparente que se usó de photocall.

TERCERA ACTIVIDAD: Juego 1: Actividad individual. Cada estudiante debe encontrar el máximo número de respuesta en 15 minutos. Se daba al alumnado una relación de 20 test con 4 respuestas distintas (había 10 juegos de preguntas distintos por lo que no se podían copiar unos de otros). Las respuestas estaban en las fichas expuestas en el mural o lo podían encontrar a través de los QR de cada ficha.

CUARTA ACTIVIDAD: Juego 2: Juego por parejas ¿Quíen es quién? Con las fichas que no habían formado parte del mural se hacía el fuego de quién es quién, de tal manera que con 5 preguntas debían adivinar quién era la científica que tenía su compañero. Los dos miembros de la pareja tenían fichas de las mismas científicas, 10 en total.

QUINTA ACTIVIDAD: Juego 3: Juego Individual: Es unjuego de emparejamiento al que le hemos llamado "First Date" Cada uno tenía un listado con distintas posiciones de la tabla periódica y deben emparejar la científica que está en esa posición con el elemento del sistema periódico real. Se les suministraba la tabla periódica con las científicas pero no con los elementos, excepto en segundo que se suministraban los dos.

SEXTA ACTIVIDAD: Nuestros alumnos les enseñaban a jugar y supervisaban el juego de compañeros y compañeras de otros cursos. En esta actividad se cambió el test por un juego de trivial en el que tenían que adivinar por lo menos una pregunta sobre una científica de cada de cada color de la cartulina. Al adivinarlo se sellaba una casilla de un carnet que tenían.

IMÁGENES DE LA ACTIVIDAD

Contenido de la ficha a realizar